Was wünschen sich Forschende, Lehrende, Verlage, Bibliotheken und Lernende vom E-Book der Zukunft?

Die Teilnehmenden des ersten Kick-Off-Meetings äußerten folgende Visionen und Entwicklungsperspektiven:

• Plattformunabhängigkeit
• Multimedialität (alle Medienarten in einem Dokument; Texte, Videos, Abbildungen, Simulationen etc. – auch dreidimensional und jeweils in hoher Qualität)
• Abbildung von Lernpfaden, Anpassbarkeit auf Lernerbedürfnisse und (einstellbare) Lernziele
• Wissenserwerb und -überprüfung in einem Dokument
• Filme und Animationen, erweiterbar durch interaktive Elemente
• Zusammenstellung von E-Books mittels Drag and Drop aus vorhandenen Materialien
• Such-Funktion, um ergänzende Inhalten in anderen E-Books zu finden; Anreicherung durch entsprechende Metadaten
• Verzweigung der Inhalte je nach Beantwortung von Fragen (individuelle Abfolge von Inhalten und Aufgaben)
• Optimierte, „abgespeckte“ Version für den Ausdruck
• Interaktion und Kontaktmöglichkeiten aus dem E-Book heraus (z. B. Feedback oder Kontaktaufnahme mit den AutorInnen)
• Verleihbarkeit
• Applikationen/Baukästen/Autorentools, um E-Books (leicht) zu erstellen und zu verbessern
• Gängige Entwicklungsstandards (z. B. HTML 5) unter Berücksichtigung der Usability
• Webbasierte und Open-Source-Entwicklungsumgebungen
• E-Books als integrativer Bestandteil von Printausgaben
• Erweiterung durch und Zugriff auf Lexika, Einbindung weiterer Quellen (durch Metadaten)
• Wahlmöglichkeiten zwischen sinnvollen Reihenfolgen
• Monitoring des Lese- und Lernverhaltens und eventuell Bewertung/Rückmeldung
• Interface zu Googles Glass
• Spielerische, Output-orienierte Überprüfung der Erreichung von Zwischen- und Lernzielen
• Sprach-Eingabe und -Ausgabe (in möglichst hoher Qualität)
• Visuelle/motorische Ein- und Ausgabe
• Annotationsmöglichkeiten mit Text und Sprache
• Unbeschränkte Transportierbarkeit und Verfügbarkeit (abhängig von Internetverfügbarkeit)
• Frei nutzbare und wiederverwertbare Inhalte
• Einbettung in ein soziales Netzwerk von Gleichgesinnten
• Vernetzung der AutorInnen mit den LeserInnen (virtuelle Sprechstunde)
  
• Sinnvolle Umsetzungsperspektiven (Abwägen von technischer Machbarkeit, Anforderungen, Bedürfnissen, Meinungen)
• Leichte Bedienbarkeit und niederschwellige Anforderungen bei der Produktion von E-Books durch die AutorInnen
• Social-Media-Ansätze in der Verwendung von E-Books (z. B. Social Reading, Lernende vernetzen etc.)
• Einbeziehung der Studierendenperspeketive: Was ist für Studierende interessant/wichtig?
• Rücksichtnahme auf die (vielfältigen) Interessen und Bedürfnisse aller Akteure
• Formen und Formate von E-Books (Lehrbuch, Übungsbuch etc.; diversifizierte Formen und Inhalte)
• Nutzung bereits vorliegender digitaler Inhalte (z. B. in CMS oder Lernplattformen abgebildet): Wie können diese dann noch für die E-Book-Erstellung genutzt werden?
• Klarheit über die Anforderungen bei Produktion und Erstellung
• Barrierefreiheit
• leichte Abklärung von Rechten soll ermöglicht werden
• Kurzfassungen
• Wiederholbarkeit
• Video – Textverstehen (Verbindung zu geschriebenem Text – Verlinkungen – sprachdidaktische Anwendung
• Einbindung aktueller Daten
  
• App-Integration
• Look and Feel des Buches
• Prüfungsmöglichkeiten (Lernzielkontrollen, Quizzes)
• Statistische Auswertungen (Learning Analytics)
  
• didaktischer “Hilfebutton” für Lernende Studierenden